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帮助儿童理解音乐如何运作

帮助儿童理解音乐如何运作 乐理帮助儿童明白音乐如何运作，例如为什么会用上这个音符，或者为什么这首歌会这样演绎。乐理令人多了解作曲家的思想历程，及想作品如何表现。因此在心理健康教育中利用音乐教育加强学生的情绪调适是十分重要的的。 儿童也可以从乐理中明白，音符如何配合，明白间隔、音阶和音调，会帮助理解音符的配合，或者音调中高低抑扬的原因。 若果儿童正在或将会参与合唱团或乐队，乐理可以令他们更认识自己在当中的角色，也有助他们跟其他乐手合作，令大家一起演出时更和谐。

音乐教育作为传统心理健康教育的一个分支

　音乐能使一个人深度的连接内在自我，帮助宣泄内在情绪。在心理健康教育中运用音乐教育，构建音乐教育体系，对于调整学生的不良情绪、培养学生的健康情感、消除人际障碍、开发创新思维和创新能力等具有十分有益的作用，对于解决学生不健康的心理问题也起着非常积极的作用。 　　音乐教育作为传统心理健康教育的一个分支，有其独特性。而且孩子从小学习音乐也会接触到五线谱等基础乐理，不仅提高孩子的***，更是让孩子的思想活跃。音乐教育是以音乐为媒介，音乐是强有力的感觉刺激形式和多重感觉体验，它包含了听觉刺激和触觉刺激直接作用于***的生理和心理，并对其发挥作用。 　　从物理学角度来看，音乐是一种有规律的含有各种频率的机械波，具有一定规模和变化频率的声音振动作用于***各部位时，胃、肠、心脏、脑电波等随之产生和谐共振，各节律趋于协调一致，各的紊乱状态得到改善，促进身心***。 　　从生理学角度来看，节奏活动是人一切活动的基础。音乐的节奏可以明显的影响人的行为节奏和生理节奏，如呼吸速度、运动速度、心率等。当优美的音乐声波经听觉转换成生物电信号作用于大脑时会提高***和体液的调节作用，促进分泌有利健康的，从而改善血液循环，系统促进唾液分泌，加强新陈代谢，有利于人保持良好的心态。

用声的误区

　　一般概念的发声原理是肺部呼出的气流通过喉头时促使声带震动，产生声音。而歌唱发声的运动原理却是在人的本能发声的基础上，的调整声带与周边肌肉的合理运动，产生强大而丰富的、符合歌唱技术需要的声音状态。

　　声带的闭合能力一部分是自身机能，一部分是依靠其周围有关肌肉的协调配合。生活中本能的发声习惯，范围只局限于对方听得见的距离，没有太大的音量与音区的要求，声带的运用是随意的。

　　由于声带只有在发强音和高音时才紧密闭合，那么类似于说话的本能发声习惯常使声带大部分时间处于不完全闭合状态。如果错误的运用声带周围肌肉的功能，如把本该促进声门开放的环杓后肌运用到歌唱，必定会产生声音虚、漏的问题。